一、高職高專院校學生的教育管理策略

（一）采取多樣化的教育形式，提升學生的綜合素質

（1）做好學生的思想政治教育工作。為了能夠有效的解決學生在校園學習和生活上的問題，高職高專院校應重點做好學生的思想政治教育工作。首先，高職高專院校的教師就應具備較強的思想政治教育素質，在工作和生活中應大力弘揚社會主義旋律。其次，應逐步擺脫傳統的說教式教育模式，創新現有教學的方式方法，多與學生進行交流和互動，激發學生的學習興趣，使學生積極的參與到教育工作中。還應舉辦形式多樣的思想政治教育活動，為學生創造各類型的活動情境，不斷訓練和培養學生的優秀品質；

（2）幫助學生做好職業生涯的規劃工作。高職院校的學生往往都具有很強的專業素質，他們也能與崗位的具體要求相適應，而他們的最主要問題就是缺乏堅實的理論知識，這樣在他們畢業走上工作崗位后，他們要想繼續深造就十分困難了。因此，高職高專的教育工作者應以就業競爭力和職業素質為根本出發點，大力培養實踐素質較強并且理論知識豐富的學生，協助學生制定合理的職業生涯規劃，使學生們都帶有目的的去學習，這樣不但能加強學生之間的競爭關系，同時也進一步發掘了學生的個人潛力。協助每一個學生制定有針對性的職業生涯規劃是一項非常有效的措施，其能夠不斷豐富學生的知識和技能，從而促進學生德才兼備。

（3）加強校園文化建設。高校實際上就是一個小社會，其對學生的成長會產生重要影響，因此學校應定期舉辦各類型的文體活動，營造豐富多彩的教育環境，不斷提升學生的品質，防止社會上的不良風氣進入學校，使學生們在教與學的過程中感受到樂趣，真正發揮出環境育人的作用。

（二）重視學生的心理變化，提升其心理素質

（1）提升學生的抗挫折能力。應積極的引導學生，幫助學生樹立自信心，讓學生認識到自身雖然存在不足，但同時也是有自己的優勢，以恰當的方式與普通高校的學生進行對比，使學生認識到只要付出努力，就一定會得到良好的回報。高職高專院校的教師應善于發現學生的長處，幫助他們樹立自信心，從而提升他們的抗挫折能力。根據學生的個性特點為他們樹立可實現的奮斗目標，并讓他們為實現這一目標而努力奮斗，即使遇到挫折也應抱有平和的心態；

（2）提升學生的主動性并增強其實踐能力。高職高專院校的學生往往都具有良好的實踐操作能力，因此，學校就應為學生搭建展示自我的平臺，成立各類學生組織和專業性社團，提升其實踐操作能力。學生們應積極的參與到社會和學生會的工作中來，提升自身的管理水平和組織能力，并對畢業后可能出現的職業情境進行模擬實踐。幫助學生在學校就積累豐富的實踐經驗，為他們今后走上工作崗位打下牢固的基礎；

（3）重點做好學生的心理健康教育工作，有效的防治心理疾病。首先，應同時進行心理干預和心理測試。協助學生認識到自身的問題，及時掌握他們的心理狀況，從而制定有效的應對措施，做好心理干預工作，避免心理問題的進一步惡化；其次，高職高專院校應定期開展心理講座。在固定的地點和時間外聘心理專家進行心理講座，盡量幫助每一名學生解決其心理方面存在的問題和疑問，從而改善其心理問題；最后，學校可以成立心理健康協會。成立心理健康協會是做好高校心理健康教育工作的一項重要措施，其不但解決了人手不足的問題，同時也發揮出了同輩心理咨詢的優勢。

二、結束語

通過以上的論述，高職高專院校的學生教育管理工作是一項復雜的系統工程，其對于學生的成長和成才有著重要的影響，因此，我們應緊密的結合高校實際情況以及學生的個性化特點，遵循以人為本的教學原則，不斷的探索出科學合理且具有針對性的教育管理策略，加強思想教育和科學管理，與社會發展和經濟建設的具體要求相適應，不斷為社會輸送高質量的技能復合型人才。

作者：蘇紅 劉志寶 蘇莉芬 單位：大慶醫學高等專科學校 大慶油田總醫院