一、樹立插圖意識(shí)，感知文本教材

在教材中運(yùn)用插圖主要目的是以豐富多彩的、美妙的插圖畫面為學(xué)生直觀地展現(xiàn)出大量的文化信息量，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠有效地感知文本教材所要表達(dá)的含義與作者豐富的情感。因此，在實(shí)際的語文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分結(jié)合書本中的插圖來開展教學(xué)，細(xì)心地為學(xué)生分析和講解插圖的含義和形式，再結(jié)合課本知識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生樹立插圖的意識(shí)，提高學(xué)生讀懂圖、理解圖、挖掘信息的能力，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而發(fā)揮插圖在文中的真正意義。

二、巧用插圖，提高學(xué)生的閱讀理解能力

在實(shí)際的語文教學(xué)中，除了需要教師在課前精心準(zhǔn)備插圖結(jié)合教材以外，如何在實(shí)際教學(xué)中把插圖運(yùn)用得淋漓盡致，充分發(fā)揮插圖的作用是關(guān)鍵。課本中的插圖大部分都是展現(xiàn)文章所要描述的情境，也為學(xué)生預(yù)習(xí)課文、理解課文拉開了序幕。因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生在上新課之前先對那一刻的插圖進(jìn)行理解，要讀懂圖，進(jìn)而總結(jié)出文章所要表達(dá)的中心思想。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完一篇文章之后，通過自己對文章意境的理解以及對作者情感的理解，描繪出一幅圖畫，通過這種方式，來檢驗(yàn)或者幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀理解能力。

三、結(jié)語

總之，插圖是語文教學(xué)中重要的助學(xué)工具。因此，在實(shí)際的中學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合課本知識(shí)巧用插圖，為學(xué)生樹立插圖意識(shí)，進(jìn)而構(gòu)建出一幅精妙絕倫、唯美的情景畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力以及感知能力，最終發(fā)揮插圖在中學(xué)語文教學(xué)中的巨大作用。

作者：劉雪飛 單位：河北省隆化縣藍(lán)旗中學(xué)