1英語教學中提高學生欣賞性閱讀能力的有效措施

基于欣賞性閱讀對英語教學的作用，筆者根據多年的英語教學經驗，現提出以下幾點提高英語教學中學生欣賞性閱讀能力培養的措施：

(1)精選閱讀材料

閱讀素材是進行英語欣賞性閱讀教學的基礎，閱讀素材的優劣直接影響到欣賞性閱讀教學的成效。因此，應該本著精選的態度，選擇高品質且符合教學階段性任務的閱讀素材，保證欣賞性閱讀教學發揮最大的作用。在具體的選擇過程中，應該以英語教學課標為基準，開闊學生的閱讀眼界，可以通過互聯網、報紙、雜志等方式，也可以從一些英語古典名著中截取片段，如《哈姆雷特》、《威尼斯商人》等學生耳熟能詳的內容。這樣不僅能夠讓學生欣賞現代英語文化，還有助于學生對英語古典文化的了解，感受時發表展的魅力。再如，可以選取一些科普性英語讀物，包括英語版《Mr.Knowall》，拓展學生的知識面，幫助學生積累更多的生活素材。

(2)制定科學的英語教學目標，使欣賞性閱讀圍繞教學目標展開

欣賞性閱讀教學的開展，必須以教學目標為基準，以幫助學生強化教學內容，提高學生英語閱讀能力為根本目的。所以，在英語欣賞性閱讀教學之前，需要制定明確的教學目標，設計教學程序，確保英語欣賞性教學能夠順利實施。

(3)充分發揮教師的課堂引導作用

一些欣賞性閱讀素材會運用一定的修辭手法，同時由于國家文化的差異，導致學生在理解方面存在一定的難度，對學生閱讀效率會造成很大的影響。這就需要教師在欣賞性閱讀課堂中，在堅持學生為課堂主體的原則外，給學生積極正確的指導，對閱讀素材進行適當的解析，幫助學生更好的理解原文的意思。同時在課堂中積極回答學生提出的疑問，不斷的提升學生的英語閱讀能力。時間的無聲的腳步,是不會因為我們有許多事情需要處理而稍停片刻的。這句話利用了擬人的修辭手法，正確的翻譯才能明白當時作者的語境，感受當時的氛圍。

(4)積極開展欣賞閱讀交流活動

在欣賞性閱讀課程中，學生不僅需要自我學習，更需要將美的東西與同學、老師進行分享，這樣才能將樂趣最大化，更有利于學生知識面的拓展以及閱讀理解能力的提升。進行交流的方式與內容應該的多元化的，不僅能夠將自己的讀后感與同學交流，還能夠與別人分享寫作技巧等，不僅能夠通過討論的方式交流，還能夠通過辯論、演講等方式進行交流。

(5)進行自我總結與分析

閱讀只是一種英語學習的方式，并不是英語教學的目的，欣賞性閱讀教學應該以提升學生英語閱讀能力、知識應用能力為目的。這就需要在欣賞性閱讀課程中，在教師的引導下，幫助學生養成分析與總結的好習慣，這樣有助于學生將學習到的知識轉變為應用能力，這樣才有利于欣賞性閱讀課程的功能，實現教學的目標。如某節欣賞性閱讀課中，教師以李爾王原聲電影片段為閱讀素材，在課程快要結束時，教師應該讓學生進行總結與分析，或者讓學生進行課堂簡短的人物模仿通過模仿，學生更加直觀的感受閱讀材料中的含義，更容易做到學以致用。

2結語

通過上述分析可知，欣賞性閱讀在英語教學中具有重要的意義，不僅能夠提升學生的英語學習興趣，還能夠促進學生英語閱讀能力與寫作能力的提升，發散學生的思維，促進學生綜合素質全面提升。在具體的教學中，教師應該合理的選擇欣賞性閱讀素材，制定科學的教學目標，并發揮教師課堂引導作用，確保欣賞性閱讀教學作用的發揮。

作者：黃慧 單位：四川省內江市內江一中