一、高中生化學實驗能力的培養的突破口

（一）對高中生化學實驗教育的定位要由傳授知識變為能力培養高中生化學實驗教學，對于其他專業知識的學習具有基礎作用，這個作用的表現是間接和隱性的。在改革開放不斷深入的今天，傳統與現代的價值觀念一起沖擊著高中生的思想意識。作為一門提升理論素養的重要課程，在這一階段，高中生的化學實驗課程就不能只是簡單的知識傳授，而是要在化學實驗開展中提升學生對文化的認識、培養他們的思考問題、分析問題、解決問題的能力，進而提升他們認識社會的能力。（二）要由封閉式教育方式變為開放式教育方式傳統的封閉式的教學方式，學生在教學過程中的個性得不到發揮，學生創造性得不到體現，因此，一些學生在開展實驗的過程中，流于形式，沒有注重化學實驗的內在體現和精神實質，導致課程實驗效果不佳。另外，由于在化學實驗教育課堂上現代化教學手段開發不足，直接影響了學生想象力和思維能力的開發。因此，高中生化學實驗教育必須注重培養學生的興趣，課堂的教學應該由封閉走向開放，課堂教學必須輻射到課堂外，通過化學實驗素養的建立，引導學生關心社會、熱愛生活，并積極探索智慧人生。（三）要實現化學實驗教育中師生的良性互動師生之間的互動交流越多，化學實驗教育的效果就會越明顯。教師在教學設計時，注重將每節課設置得有化學實驗教育的趣味點，可以通過現代化的多媒體手段把化學實驗表現出來，增強學生對化學實驗的直觀性了解，提升化學實驗教育的趣味性和學生主動參與性。教師要根據化學實驗教育的特性，在教育開展中，積極營造好的教學氛圍，優化化學實驗教育的組織，注重師生的情感和知識溝通，充分發揚民主，形成師生和諧融洽的共同實驗的氛圍。

二、高中生化學實驗能力的培養實現途徑

（一）要在化學實驗教育中注重激發學生的興趣，使學生獲得更多的實驗體驗要做好高中的化學實驗工作，它不僅需要高中化學教師自身做好相關的教育工作，而且需要全社會的共同參與，需要在社會上形成一種注重創新、注重實踐的大環境。高中生處在青春年少的年紀，他們對生活、對社會充滿了熱愛，要通過化學的實驗，讓高中生體驗到現實世界的豐富多彩，要通過化學實驗，讓學生認識和了解世界的多樣性，要通過化學實驗，啟迪和激發學生熱愛科學的熱情。（二）要在化學實驗教育中投入更深厚的真摯情感，通過化學實驗教育開啟學生智慧高中生化學實驗教育應該是鮮活的、充滿感情的。教師在開展化學實驗教學時，逐步建立以校園為核心，社會各方面力量為紐帶的化學實驗工作環節，營造全體學生和教師共同關注的實驗氛圍，讓學生在化學實驗教學中真正體驗到化學實驗之美，使其在化學實驗教學中達到心靈共鳴，獲得對化學實驗教育最深層次的體驗，作為自己人生的寶貴財富和人生體驗。（三）要注重將化學實驗教育與當今實際生活相聯系，使學生學以致用當今世界是一個瞬息萬變的信息時代，隨著經濟社會的蓬勃發展，知識創新的日益加劇，科學技術的不斷發展，在這樣全新的時代背景下，科學素養的培育對二十一世紀的高中生來說，其重要性是不言而喻的。高中生化學實驗課程中，許多經典化學實驗內容都是各個時代不斷錘煉最終留給后人的，它所含有的深刻思想都是經過時間檢驗的，對于今天的高中生，仍具有很重要的教育意義。

三、總結

因此，高中的師生應該共同關注實驗的重要性，學校要在此方面加大投入，國家有關部門在制定相關政策法規時，要注意對高中生動手能力的培養，加大學生的實驗實踐能力培養。

作者：李遠 單位：河北省盧龍縣木水井中學