一、地理教學(xué)中，要教給學(xué)生一些讀地圖技巧

讀圖時(shí)，教師可以先讓學(xué)生看地圖的標(biāo)題，標(biāo)題直接反映了該地圖的實(shí)際屬性，這是需要學(xué)生掌握的最基本的信息。讓學(xué)生懂得通過(guò)地圖學(xué)習(xí)一些地理知識(shí)，新課程改革中也強(qiáng)調(diào)了這一教學(xué)任務(wù)。因此，在教學(xué)生讀圖時(shí)，教師一定要傳授給學(xué)生一些讀圖技巧，讓他們充分認(rèn)識(shí)到各種類型的地圖所呈現(xiàn)出的信息都是不相同的，一定要有意識(shí)、有針對(duì)性地去閱讀各種地圖。學(xué)生懂得了如何看圖例，才能夠提高對(duì)地圖的理解度，才能準(zhǔn)確地掌握一些有用的信息，進(jìn)而提高讀圖的效率。此外，教師還要讓學(xué)生充分了解地圖的內(nèi)容，讓他們對(duì)地圖中蘊(yùn)含的一些內(nèi)容進(jìn)行充分的理解和把握。學(xué)生在閱讀地圖中，能夠深入理解這些地理知識(shí)，在一定程度上緩解了學(xué)習(xí)帶來(lái)他們的壓力，而且在識(shí)圖的過(guò)程中還能夠培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。

二、認(rèn)真設(shè)計(jì)地理略圖，提高地理的教學(xué)效率

在地理教學(xué)中，教師要善于根據(jù)地圖進(jìn)行新知識(shí)的講解，這樣有利于學(xué)生掌握一些最基礎(chǔ)的地理知識(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)畫地圖的基本技能。比如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容邊講邊畫，讓學(xué)生邊聽邊記，學(xué)生的注意力會(huì)隨著教師的筆畫和語(yǔ)言自然地轉(zhuǎn)移，將視聽有效地結(jié)合，還能夠加深他們的印象，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固程度和思維的活躍程度。比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“長(zhǎng)江”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以在黑板上把長(zhǎng)江干流略圖大致畫出來(lái)，從長(zhǎng)江的發(fā)源地開始繪起，一直畫到入海口處，可以先畫干流，然后再給學(xué)生講干流像一個(gè)不規(guī)則的英文字母W。如在講上、中、下游的劃分時(shí)，可以把宜昌和湖口兩地的名稱用彩色的粉筆標(biāo)在干流上；在講到長(zhǎng)江上、中、下游的特征時(shí)，再標(biāo)注到適當(dāng)?shù)奈恢蒙希嫌尉哂小八魍募保ωS富”的特點(diǎn)，中游的特征是“河道彎曲，容易泛濫”；下游具有“江闊水深，便于航運(yùn)”的特征等，一邊作畫，一邊講解，這種有形有意的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生的記憶。地理略圖以一種動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，還能夠鍛煉學(xué)生的思維，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠達(dá)到觀其“圖“而知其“地”，知其“地”而求其“理”的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)展示地圖信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

地圖中的有些信息需要放大，若地理教師能夠結(jié)合多媒體課件進(jìn)行講授，將世界各國(guó)或者中國(guó)各地的一些風(fēng)土人情、景觀特點(diǎn)等通過(guò)多媒體課件展示出來(lái)，并通過(guò)投影或者電視錄像等方式生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)給學(xué)生們，讓他們?cè)谡n堂內(nèi)就能夠看到世界各地的風(fēng)土民情，通過(guò)信息的播放及時(shí)了解世界各地的信息，既能夠豐富學(xué)生的信息量，又能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的樂(lè)趣。多媒體課件的使用能夠幫助學(xué)生從地圖中輕松地掌握一些知識(shí)，讓他們更加輕松地讀圖、填圖；能夠?qū)崿F(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)他們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶；還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維。結(jié)合多媒體課件進(jìn)行讀圖，能讓學(xué)生少花一些時(shí)間，多學(xué)習(xí)一些知識(shí)。特別是對(duì)一些枯燥乏味的、難以理解的又需要死記硬背的知識(shí)點(diǎn)，如果能夠采用一些圖像來(lái)幫助學(xué)生理解，就能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。

四、總結(jié)

在初中地理教學(xué)中，學(xué)習(xí)地理知識(shí)的方法是多種多多樣的。要想學(xué)好地理知識(shí)，就需要學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探究。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)加大觀察力度，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)地圖進(jìn)行必要的觀察與探究，把握地理現(xiàn)象發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，不斷地積累一些有用的地理知識(shí)。此外，在教學(xué)地理知識(shí)的時(shí)候，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生掌握和使用地圖的技能，讓他們能夠結(jié)合地圖查找一些有用的地理信息，并利用地圖去學(xué)習(xí)和掌握地理知識(shí)。

作者：劉朋濤 單位：河北省平鄉(xiāng)縣第四中學(xué)