前言

時代的發展促使了計算技術的不斷發展，同時也促進了國家對于計算機人才的大量需求，我國早在1957年就在高校進行了計算機教育的開展，同時在專業上制定為了“計算機的儀器裝置專業”而后隨著計算機教育的不斷推廣以及深化，到現今高校已經將計算機教育進行了普及。從計算機教育發展的將近六十年的歲月里我國對于計算人才的需求也在不斷的提高，而隨著時代的發展計算機教育也應該跟上發展的腳步進行更深層次的改革。

1初探進行計算機教育改革的重要性

通常來講計算機這門學科是一門包含著眾多理論在內的綜合性學科，同時相較于傳統的物理以及化學這種學科來講具有很強的實踐性，在社會中實際的應用范圍也比較的廣，而對于社會來講這門學科也有著重要的促進其發展的作用，可以說一門學科進行改革的過程其實就是一種積累專業知識的過程，而這種改革的過程也可以將學科進行不斷的壯大。因此從計算機本身這門學科上來講進行改革對其本身的發展有著重要的影響作用，除此之外社會的發展以及計算機技術的便利使得各行各業在發展的過程中都將計算機的應用作為重要發展載體，從這些方面來講該項舉措對于社會各方面經濟的發展都起著重要的影響作用。

2關于計算機教育學科結構改革構想

從本質上來講進行計算機教育的學科結構改革探析其實就是對計算機這門學科人才培養結構的探析，總結來講關于計算機的學科結構改革主要是從三方面來講的：①是計算機是建立在計算方法理論知識基礎上的學科，在人才的培養上就必須體現出學生對于算法的實際應用；②計算機是建立在電子科學以及數學兩門學科的研究基礎上發展而來的，因而在人才的培養方面就必須體現出學生對于電子科學的實際掌握以及對于數學的實際掌握；③計算機是建立在技術應用的基礎上，因而在人才的培養上就必須注重將學生所學的計算機知識和實際的社會實踐相聯系。也就是說基于以上三點計算機學科結構下的人才培養最終的教學效果應該是：學生畢業之后能夠具有計算機的初步技術開發能力以及熟練的計算機系統維護能力和熟練操作計算機軟件以及硬件的實際能力。

3關于計算機改革教育中遵循的原則構想

在進行教育改革的過程中一定要將理論以及基礎和實踐進行良好的結合同時還要進行這三方面內容的有效分配，而對于其改革應該遵循的原則構想本人認為應該從以下兩方面來講：

（1）要遵循優先發展的改革原則，具體來講就是在計算機教育改革的過程中一定要把握計算機理論知識和實踐能力相結合的知道思想，在此基礎上實際設置計算機課程以及實際選擇計算機教材內容。從設置計算機課程上講一定要做到精簡，把最能展現學科內在特點以及內在邏輯關系和學科基本概念原理以及技術方法的內容選擇在計算機的教材中。

（2）要遵循實踐大于理論的改革原則，在傳統的計算機實際教學中，教師對于人才的培養往往是局限于理論知識的講解，同時認為計算機教學只有是不斷的強化理論知識才能促進學生計算機能力的提高，而這種錯誤的思想正是傳統計算機教學的枷鎖，因而不僅僅從社會以及學科發展的角度上來提出進行關于計算機的教育教學的改革，同時還是針對于這種較為落后以及較為傳統的計算機教學而提出的改革要求。注重計算機教學中的實踐教育不僅是現今計算機教學改革構想同時也是未來計算機教學發展的重要方向。

4結論

綜上分析可知在時代快速發展的今天，社會對于人才的需求往往會在其中加入計算機能力的考察，同時由于計算機的普及社會各行各業在實際的發展過程中都需要應用計算機，而這種發展背景也就加劇了社會對于計算機人才的大量需求，而傳統的計算機教育往往是重視其理論知識的講解從而忽略了對于學生實踐能力的培養，進而使得計算機人才培養停滯不前，對于這種狀況進行計算機教育教學的實際改革就顯得尤為重要，改革的作用不僅僅是在對本身這門學科的發展，同時也對社會以及國家的長遠發展起著重要的影響。

作者：莫柳娥 單位：廣西柳州商貿技工學校