成人教育是高等教育和終身教育體系的重要組成部分，同時也是高等學校提升專業能力的重要載體和服務社會的重要窗口。進入21世紀以來，我國的社會經濟、科教文化等都發生著翻天覆地的變化，教育事業的發展日益蓬勃，在這種形式下，成人教育必須適應社會發展的需要，大膽改革、積極探索、努力創新，按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的要求謀求新的發展。

一、明確定位，擴寬市場

成人教育要想發展，首先必須明確自身的定位。只有自身的思想認識明確了，才能在原有基礎上找準方向，進而創新思路、拓寬眼界，從而拓寬成人教育的生源市場。首先，做實做大成人學歷教育。在社會經濟飛速發展的今天，努力打造適應社會經濟發展的專業品牌，為學生搭建繼續教育深造的機會，使學生學以致用、更加的貼近社會需求。學校應配合市場對于學歷及學位的需求，開設不同適應市場需求的各類學歷學位教育，以滿足學員對于再教育的需求，同時也為學員再次就業鋪墊道路。這種契合社會需求的學歷教育不光要以文憑為依托，還要真正做到實處，讓學生可以通過有權威、有質量的教學獲得更多的知識，從而豐富自己，獲得更好的發展。學校還可以面向各行各業及大中型企業、事業單位等開展高層次的學歷教育。如開辦研究生進修班、遠程教育培訓班等，這樣既為企事業單位員工提高了素質和能力，又為企業的發展提供了良好的人員保障。其次，積極拓寬成人教育市場。成人教育的本質目的是全面提升人的素質。因此，成人教育要以全面增強教育的針對性和實用性為目的，開展各種短期培訓。可以與用人單位取得聯系，并按照行業標準設定課程，專門為用人單位打造屬于其自己員工的在培訓課程。此外，還可以根據城鄉社區居民的不同需求，開展一些短期的教育培訓，如各類知識的公開講座，普及科技理論、日常生活、保健知識等。又或開展一些學時短、費用低、實用性強的技能培訓，如家政、理財、法律、文體等培訓課程，以適應不同人群的不同需求。同時，老年大學也是成人教育一個不可忽視的市場。老人對于自我實現以及社交的各類需求，構成了成人教育的一個龐大的市場，學校可根據老人的特點和需求開辦各類形式靈活、成本低廉、專業多樣的課程，以滿足其實現自我，再活一次的需求，以體現終身教育的真正意義。

二、以生為本，靈活辦學

成人學生都有著自身的特點以及不同的需求，他們不同于全日制學生。因此，學校要考慮到成人學習的特殊性，在教學模式及教學方法上謀求創新。學校要充分了解學生的不同特點及需求，本著以生為本的原則竭力為學生服務，開展靈活多樣的辦學方式。學校可以參照西方發達國家中較為成型的成人教育模式。如不對學生的學習年限做特別要求，改為學分制或不需入學考試等等。在為學生提供豐富學習資料的前提下，讓學生采取自學或集中授課制學習。學校還可以面向社會開放成人教育課程，不為頒發文憑，而是以滿足成人教育多層次的不同需求為主。這其中可以設置遠程課程、網絡教育、微課等授課方式，以學生的需求和不同特點，讓學生自主的選擇課程和授課模式。只有在教育教學、專業設置等方面真正的做到以生為本，在教學模式、教學方法上不斷創新、靈活辦學，才能使成人教育在創新中求發展，不斷的做大做強。

三、投入資金，財政支持

成人接受高等教育以及各類再教育，最終的受益者都將是自己。但對于整個社會而言，成人的再教育都將使全社會的公民素質得到有力的提升，以加快國家的可持續發展。因此，各級政府應在一定的程度上，對成人教育投入更多的資金，給予更多的支持。各級地方政府可以針對就業率高的成人院校或專業投入一定的經費，以促使成人學校不斷的更新自己的專業設置、專業課程等，這樣才能更好的滿足學生的需求，使學生學以致用。同時，也可對于某些重點專業實施社會補助，開設學習津貼、訓練資金等。

作者：金鑫 單位：錦州師范高等專科學校