一、聲樂練習曲在聲樂教學和演唱中的價值

聲樂練習曲是按照歌唱發(fā)音的規(guī)律和學生的學習規(guī)律來編寫的，它在遵循學生接受習慣的同時，調節(jié)學生歌唱的技巧和發(fā)音的方法，在聲樂教學和演唱中具有重要的價值。

1.使演唱技巧更加牢固、演唱方法更加科學。

聲樂家金鐵霖先生認為，藝術性的歌唱嗓音并不是一蹴而就的，它需要經過長時間的訓練和積累才能夠獲得。一般而言，發(fā)聲訓練要經歷自然——不自然——新的自然三個階段的發(fā)展變化，最終才能夠形成藝術性的嗓音技能。在聲樂教學過程中，發(fā)聲練習是為順利地歌唱和演唱而進行的預熱化訓練，具有很高的科學實用價值。而發(fā)聲練習曲就是進行發(fā)聲練習的最佳教材。例如《孔空聲樂練習曲》對于中聲區(qū)的練習特別重視，主要的音域范圍在小字組c到小字一組f，根據中聲區(qū)的特點運用不同的調進行練習，強調音樂旋律的流暢、優(yōu)美、連貫。

2.拓展學生的演唱技巧。

如果聲樂學習是一座高樓大廈的話，那么發(fā)聲基礎訓練就是這座高樓的地基。而歌唱技巧就是這座樓的風格。在聲樂教學中，多數老師和學生會格外重視單方面的技術練習，對于整體協(xié)調則有意無意地忽略了，所以，他們大多會選用一些初級的音階模進練習曲來進行訓練。這類練習曲沒有什么技術含量，音樂構思也不完整，不僅僅不利于學生演唱水平的提高，而且也不利于他們駕馭作品的能力的增強。所以，在聲樂練習中，單一的練聲曲訓練是不夠的，要進行相關方敏的協(xié)調運作練習，這樣才能夠有的放矢地提高學生的演唱技巧。如《斯皮格高級聲樂練聲曲》根據五個聲部來進行編寫，從日常訓練寫起，注重細節(jié)和科學地編排，為學生演唱技巧的提高打下了良好的基礎。

3.培養(yǎng)學生正確的聲音觀念，形成獨特的歌唱風格。

科學的發(fā)生發(fā)聲方法是以正確的聲音觀念為基礎的。聲樂練聲曲能夠促使學生關注自己的發(fā)聲狀態(tài)和方法，并進行及時的調整和分析，進而形成正確的聲音觀念和獨特的歌唱風格。如《音樂會練聲曲集》，它匯集了世界各國經典的練習曲，對于節(jié)奏特點、氣息運用、高音訓練、樂思構成等都有較為完整的編寫。它能夠幫助學生進行漸近式的、有系統(tǒng)的聲樂訓練，對于學生聲音觀念的形成和歌唱風格的形成具有重要的意義。

二、聲樂練習曲在聲樂教學與演唱中的實施運用

1.聲樂練習曲在發(fā)聲技巧教學中的運用。

誰懂得呼吸，誰就能學會歌唱，這句在聲樂界人盡皆知的話說明了呼吸在歌唱中的重要性。在呼吸中，行腔的氣息一定要堅持到底，同時要深吸氣，來支持氣息貫穿到底。同時，在呼吸的過程中，控制力要持久，從聲音的開始到結束，都要對氣息的發(fā)出和吸進進行控制。只有這樣才能夠適應舞臺上的歌唱表演行為。哼鳴練習曲依靠呼吸在共鳴腔中的運動來獲得高位置的頭腔共鳴，聲音從頭腔中發(fā)出，音質厚重。跳音練習曲對于鍛煉小腹的收縮力和支撐力具有很大的幫助，同時聲帶的閉合、高音的站立等也能夠得到訓練。這樣出來的聲音音質婚后飽滿，具有明顯的顆粒性特征。連音練習曲能夠使得發(fā)出的聲音連貫優(yōu)美，旋律動人。連音和頓音相結合的練習曲能夠將點的訓練和面的練習統(tǒng)一起來，以點帶面，以面串點，使得聲音統(tǒng)一，氣息均暢。

2.聲樂練習曲在音準、節(jié)奏教學中的運用。

音準決定了歌唱技術的水平，同時也是歌唱藝術性和感染性的主要來源。《阿勃特聲樂練習曲》尤為重視音準的訓練，它對于旋律下的音準變化和音高位置，提供了非常多的練習曲目，通過大量的練習幫助學生準確地掌握音準的變化。此外，節(jié)奏是音樂旋律的一個重要構成部分，它在旋律的形成中具有重要的作用。甚至可以說，沒有節(jié)奏就沒有旋律，沒有節(jié)奏的多樣化就沒有音樂風格的多樣化，所以練習不同的節(jié)奏是聲樂教學中的重要內容。《斯皮格高級聲樂練習曲集》收錄了多種節(jié)奏的練習曲，如附點節(jié)奏、一字多音、三聯(lián)音、裝飾音等。具有較強的針對性。對于聲樂初學者而言，是不可多得的音樂素材。

3.練習曲在歌唱語言教學中的運用。

聲樂是語言和音樂的統(tǒng)一體。在聲樂中，語言是靈魂，起著統(tǒng)帥的作用。《瓦卡伊實用聲樂練習曲》是針對意大利語言中的五個原音而訓練的練習曲集合。在唱元音時，口腔要充分打開，喉嚨要放開，聲音發(fā)出時的狀態(tài)要持續(xù)一段時間，共鳴腔體要和諧統(tǒng)一。輔音的訓練也不可忽視，它能夠幫助元音進行發(fā)音訓練，使得聲音的位置準確和諧。輔音練習和元音練習缺一不可。二者結合自然、協(xié)調默契是唱好語言的必經途徑。宋承憲的《歌唱咬字練聲曲30首》和石惟正的《晨聲69聲字結合練聲曲》對于聲音的訓練有著重要的輔助作用。前者是按照漢語的發(fā)聲規(guī)律來進行訓練，后者是按照西方美聲唱法來進行訓練，二者都重視語音的聲腹、聲頭和音素的練習。

作者：肖金勇 單位：嘉應學院