引言鋼琴藝術指導是聲樂鋼琴伴奏的專業名稱，與其他類型的鋼琴伴奏相區分，在國外早已作為一門獨立而重要的音樂專業門類發展了多年。中國國內對于鋼琴藝術指導，經歷了輕視、再認識和重視，三個學術階段。如今在對其的定位上，基本已經與國外接軌。當前，國內許多音樂院校紛紛開設鋼琴藝術指導課程，甚至開設獨立的鋼琴藝術指導專業。之所以，曾經無人問津的聲樂鋼琴伴奏如今能得到這樣的發展，是由于其在聲樂教學與表演中所起的難以替代的作用。

一、鋼琴藝術指導在聲樂技巧教學中的作用

（一）在聲樂氣息教學中的指導作用

呼吸在聲樂表演中是非常重要的基礎，因此掌握呼吸技巧是歌唱者的基本功之一。只有自然的呼吸狀態下，演唱者才能具有準確地生理音準。因此，在聲樂表演中，必須將呼吸的節奏與音樂同步。而作為主線旋律表達的聲樂鋼琴伴奏最能夠起到這方面的引導作用。通過前奏、間奏等伴奏，能夠提供給演唱者呼吸節奏的基準，在同步中形成對該曲目的呼吸反射。

（二）在聲樂技巧訓練中的指導作用

聲樂教學中一些特殊的演唱技巧，比如花腔等美聲唱法，具有一定的難度，需要進行長期的訓練。而鋼琴伴奏中也有許多技巧能夠與這些聲樂技巧搭配，使其能夠起到很好地指導作用。比如在美聲的花腔技巧的訓練中，斷音、快速音階、笑音、泣音等技法的訓練中，鋼琴伴奏可以通過左右手不同的按鍵技法，以跳音、震音等引導演唱者在技巧上的變化節點。

（三）在語言技巧訓練中的指導作用

在聲樂藝術中，語言的理解與掌握是非常重要的。一首歌曲，如果歌唱者自身對其述說的內容，表達的情感都不了解的話，可以說肯定是沒有什么感染力的。但是，涉及語言，則又必然聯系到其文化背景。以常見的意大利語、德語、法語等外語歌曲來說，其民族性與地方性的語言風格差異，不僅僅是音準、音調等方面，甚至還包括連音方式、鼻音共鳴等。鋼琴伴奏則比其他的管弦器樂在這方面更能起到引導與配合的效果。

二、鋼琴藝術指導在聲樂表演教學中的作用

（一）在語句表達與情緒表達中的指導作用

在表演中，情緒與情境的表達，是聲樂演唱感染力與藝術美感之所在。在舞臺表演中，演唱往往是整場表演的主線與高潮。而現場表演的高潮，可以說是不可能直接就能夠一下子就達到的，必須要有足夠的情緒調動與情境的鋪墊。鋼琴藝術指導首先在前奏中進行情境的鋪襯，利用其音色與表現力，仿佛如述說一般，向聽眾展開一副詩篇的開頭。聲樂演唱者在這個過程中，也在進行自身的情感的調動與準備。當演唱開始后，鋼琴伴奏就會在適當地時候出動琴弦也觸動演唱者與聽眾的心弦，更是會在演唱的高潮中，以鋼琴自身的表現力進行強有力的映襯。

（二）臨場心理調控能力訓練的指導作用

對于聲樂表演者而言，現場往往就是一個獨唱的戰場。任何一位演唱者在面對初面對廣闊的舞臺、燈光和臺下的視線時，都有巨大的心理壓力。這是舞臺上其他伴唱、伴舞者所不能體會的。因此，能夠臨場調節好心理壓力，出色地進行聲樂演唱的發揮，有時甚至比聲樂天賦還要重要。鋼琴伴奏一者利用前奏等吸引開場注意力，分擔壓力；二者能夠提前引導、托腔保調。

三、鋼琴藝術指導對提高學生全面素質的作用

（一）提高聲樂學生與其他表演者的合作能力

在聲樂教學中，進行聲樂學習的學生們往往專注于曲目演唱本身，而忽視了聲樂表演事實上不僅是以聲樂演唱者為主，更是有其他伴奏、伴舞等綜合表演藝術的配合。因此，作為聲樂專業的學生，不僅需要具備聲樂演唱的熟練技巧，掌握聲樂語言、語句的表達，具有一定的臨場表現與控場能力，還需要具備與其他表演者同臺默契配合的能力。而通過學習鋼琴藝術指導，能夠使聲樂學生提高與其他表演者配合的協作能力。

（二）讓學生換個角度發現自身的缺點

聲樂演唱是一項技巧與情感需要同時貫注的藝術，聲樂學習者在進行訓練時，往往全神投入，在演唱結束之后，即使聲樂教師指點出不足之處，在糾正與改進上有時也存在一定難度。這是因為，情感與技巧的慣性往往形成了反射。在這種時候，需要冷靜下來，從旁觀的角度，通過直觀地對比，才能有所進步。鋼琴藝術指導教學，就提供了這樣一個旁觀的參與角色。學生在給同學的演唱進行鋼琴伴奏的過程中，通過觀察同一個作品他人不同的演繹，以及自己是如何的配合，這雙重角度的參與，能夠快速得到提高。

四、結語

鋼琴藝術指導在聲樂教學中，并不僅僅只是陪襯“鮮花”的“綠葉”，而更像是聲樂演唱的親密伙伴與良師益友。對于從事聲樂教學的高校音樂教師而言，鋼琴藝術指導是其指引學生進行聲樂技巧、語言和表演能力訓練的最好的指導手段。對于學習聲樂的高校音樂專業學生而言，鋼琴藝術指導是其聲樂主課的延伸與重要的輔助。學習聲樂鋼琴伴奏能夠使學習聲樂演唱的學生們，換一個角度來觀察聲樂演唱本身。因此，高校音樂專業教學中，鋼琴藝術指導必將成為一個更加重要的課程與專業。

作者：王小俠 單位：中北大學藝術學院