（一）培養目標重點向大眾轉型，著力培養創業綜合素質

梧州學院突破傳統課堂上的理論教學的局限，構建“三步曲”創業型人才培養模式。第一步，面向所有學生傳授創業基本理論知識。在覆蓋上，以畢業生為主的創業教育轉向所有年級學生，傳授創業的基本理論、基本知識、基本方法，開設創業類必修課、選修課，培養其創業意識、創業精神。第二步，面向有創業想法或有創業意向的同學，重點培養創業素質和能力。由院團委和學工部門共同牽頭，舉辦創業項目培訓、創業計劃競賽活動，推進大學生創新創業訓練計劃，開展學科競賽活動，舉辦各類技能大賽等活動，著重培養創業技能和創業素質。第三步，對有創業潛能的創業精英，注重培養創業實踐能力，提高創業成功率。優先技術含量較高、創新性較強的創業項目免費入住創業實踐基地，使有強烈創業意向的學生凝聚在一起，配備專業的創業導師帶隊指導，提供咨詢服務、管理與經營公司，指導學生的創業實踐活動，使公司得到真正的運營與實施，讓學生能搏擊于商海思維、提高實踐能力，創業成就夢想。

（二）構建創業服務體系，加大創業支持力度

在學校有關部門的通力合作下，構建與完善創業服務體系。一是提供創業政策資助。幫助學生在創辦微型企業中能享受到更多國家優惠政策，提供免費的辦公場地，給創業學生帶來專業的培訓。學校邀請企業家做創業咨詢和指導，工商、銀行、稅務部門的負責人過來指導如何申辦營業執照、申請貸款以及稅收減免。二是完善創業實踐體系。建立見習基地、創業實習基地、創業崗位基地、大學生創業園，以大學生創業計劃競賽為平臺，篩選可行性創業項目，通過實踐教學活動，得到創業的真實體驗與鍛煉，從而在創業實踐中磨練創業意志、培養創業能力，得到創業技能的提升。三是加強創業文化體系。以大學生創業文化節為契機，突顯創新創業精神，通過開展成功創業大學生經驗交流會，傳播創業思想，形成有利于引領學生想創業、敢創業、創好業的行為文化，營造創業教育環境和創業文化氛圍。四是建立創業評價體系。對大學生創業各環節，特別是創業者自身的素質和技能，創業群體或團隊的整體水平和創業者所擁有的知識產品或服務的科技含量、市場前景、技術的可靠性、市場風險等進行評判與反饋，目的是為了提高大學生創業的成功率，減輕創業的風險，減少創業的損失。

（三）實現資源整合，企事業單位聯動助推大學生創業

工商行政管理部門發揮牽頭作用，與學院通力配合，在創業優惠政策、創業措施、工商營業執照和資金扶持方面給予相應的培訓和政策扶持。其次，聯合中國移動廣西公司梧州分公司舉辦的“創業與發展”校企項目對接。中國移動廣西公司梧州分公司與梧州學院合作成立的“移動應用商場”是“百萬青年創業計劃”的重要組成部分，標志著百萬青年創業的進一步實施，利用移動業務的開發和應用為大學生創業、就業提供機會。從而實現了創業教育從傳統方式的知識傳授和模擬實踐向全真實戰、真槍實干，從單打獨斗到抱團出海的根本轉變，實現了校企合作與互助。

（四）加快創業課程體系建設，提升創業課程的深度和廣度

創業教育滲透于專業課程中，提升創業課程的深度和廣度，增設實踐性強的教育課程和特色實戰活動。學習和借鑒國外高校創業教育的經驗，引進國外先進的教材和案例分析，根據本地的創業實際情況，開設了《創業管理學》、《大學生職業生涯規劃》、《創業與人生》、《理財、投資與創業》、《創業學》、《創業實訓》等課程，開發創業教育校本課程《創業一本通》，讓學生了解有關創業及管理微型企業的知識和技能，培養學生良好的創業意識、熟知創業的方法、過程和規律。同時，加強創業實踐課程內容學習，注重創業社會知識、專業技能知識、經營管理知識和職業知識等的培養。

（五）遴選優秀的創業教師，健全創業導師團隊伍

面向社會公開選聘一批知名企業家、人力資源管理專家、行業協會負責人等擔任大學生創業導師，選出主任、副主任、業務組長、咨詢師、服務調查反饋人員，并聘請相關有經驗的人員組建創業導師團隊。創業導師聘任主要是通過公開招聘、公平競爭，遴選有能力、有水平、有經驗的創業導師的要求。一是具有成功創業經歷的企業家；二是具有豐富企業工作經驗的中高級經營管理人員，獲得由勞動保障部門認定和頒發的SYB合格證書或相關創業導師證書；三是具有技術專長的專家和技術人員；四是從勞動、工商、稅務、財政、物價等政府職能部門負責人中選聘熟悉創業政策、法律法規的工作人員；五是在高等院校、科研機構中從事企業經營管理教學、研究的專家學者；六是具有創業輔導經驗和特長的專業人員等。此外，提升創業導師素質，引入創業培訓機制。加強崗位和政策法規方面的培訓，建立創業俱樂部，聘請有豐富創業指導經驗的導師對他們進行輔導，召開導師經驗交流會，發揮導師的傳、幫、帶作用。在教學模式和方法上改變“照本宣科”的方式，力求激發和培養創業興趣和意識

作者：胡獻林 單位：梧州學院團委