第一篇

一、影響高職院校思想政治教育實效性的因素分析

1.社會因素的負面影響

一方面，我國正處在社會轉型、經濟轉軌的重要時期，社會的經濟成分、就業方式以及分配方式日趨多樣化，導致人們的思想觀念和價值取向出現了多元化的趨勢，整個社會重物質輕精神、重科技輕道德、重生理輕心理的現象非常普遍。復雜的社會現實和一些負面的社會現象嚴重影響著大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展，一些大學生在政治信仰、理想信念、價值取向、心理素質等方面都不同程度地存在各種問題。另一方面，隨著我國對外開放的不斷擴大和深入，多元文化不斷沖擊和挑戰著社會主義主流文化，拜金主義、個人主義、實用主義、享樂主義等思潮嚴重影響著我國大學生的健康成長。西方文化對學生的吸引力與誘惑力以及我國市場經濟的不成熟不完善所帶來的負面影響，使得目前大學生價值觀呈現功利化、實用化的傾向。這些勢必影響思想政治教育的實效性。

2.家庭教育和學生思想教育的缺失

家庭環境對學生的健康成長起著重要作用，高職院校思想政治教育需要學生家庭的大力支持。但是，高職院校的思想政治教育與家庭教育結合不夠的現象較為普遍。現代社會中，父母對子女的教育相對開明，但是絕大多數家庭重“智育”輕“德育”，過多關注了學生的分數而忽視了品德教育。大學生在家庭中缺乏對各種社會現象的成熟思考與探討交流，家庭教育示范性不夠。家庭教育的缺失，嚴重制約了思想政治教育實效性的提高。近年來，高等院校招生規模不斷擴大，辦學形式也呈現多樣化，大學生人數激增，由此產生的思想政治教育問題也日益明顯。而大學生的政治思想還不夠成熟，基本上是直接通過互聯網了解社會，很容易出現困惑和問題。由于思想教育缺失，學生思考不成熟，理解不透徹，容易片面地思考問題，導致在大學生的思想政治意識中存在著一些不容忽視的矛盾和問題，這都要求我們必須積極地探索和提高大學生思想政治教育實效性。

3.高職院校自身存在問題

（1）對人才培養目標理解片面。高職院校過分強調技能培訓，強調知識的實用和夠用，導致教師和學生對思想政治教育重要性認識不足。學生把主要精力放在專業課的學習上，對思想政治理論課忽視甚至漠視；教師降低對學生的要求，忽視思想政治課的時代性和實踐性，降低了政治理論課教學的針對性和實效性。

（2）高職院校思想政治教育隊伍的整合度不高。思想政治教育隊伍一般是由學校的黨政干部和共青團干部、思想政治理論課授課教師、輔導員和班主任所構成，分別負責思想政治課程教育和日常思想政治教育活動的組織和實施。由于各自工作的出發點和側重點不同，缺乏統籌規劃和統一指導，因而這部分教育資源難以形成合力。

（3）大學生主體地位缺失。在思想政治教育教學過程中，教育者無視當代大學生的個體差異、興趣和需要，脫離了學生的生理、心理、思想發展實際。由于教學方法傳統單一，忽視了學生是學習的主體，不利于啟發思維和培養創新能力，降低了學生參與的積極性。教材存在政治味濃、理論性強、可讀性差、解釋力欠缺等問題；教學內容和教學方法缺乏吸引力，穩定有余，更新不足，與社會發展不同步；部分教師的理論功底、綜合素質和教學能力難以適應思政教學轉型的挑戰，對難點和熱點問題也缺乏研究，影響了思想政治教育的實效性的提高。

二、應對策略

1.優化社會環境

當代大學生的健康成長，離不開全社會各個階層的關注和關心，因此全社會都要支持大學生思想政治教育工作，共同努力為大學生思想政治教育營造一個良好的社會環境。2004年，《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》要求“宣傳、理論、新聞、文藝、出版等方面要堅持弘揚主旋律，為大學生思想政治教育營造良好的社會輿論氛圍，為大學生提供豐富的精神食糧”；要求“新聞輿論出版界要以正面宣傳為主，多宣傳反映社會主義先進典型和優秀大學生的先進事跡。各類網站要牢牢把握正確導向，主動承擔社會責任，積極開發教育資源，開展形式多樣的網絡思想政治教育活動，重點新聞網站要不斷改進創新，切實增強吸引力和感染力”。網絡是一個虛擬空間，但卻是大學生了解社會的重要而直接的窗口。因此，應當凈化網絡環境，引導各類網站開展形式多樣的網絡思想政治教育，為大學生提供一個良好的網絡教育環境。《意見》同時指出，“要大力發展文化事業和文化產業，充分發揮愛國主義教育基地對大學生的教育作用，各級政府和企事業單位要鼓勵和支持面向大學生的公益性文化活動。要依法加強對學校周邊的文化、娛樂、商業經營活動的管理。要完善資助困難大學生的機制，幫助大學生解決實際困難。黨政機關、社會團體、企事業單位以及街道、社區、村鎮等要主動配合做好大學生思想政治教育工作”。

2.優化家庭環境

家庭教育是高職院校大學生思想政治教育的重要環節和有益補充。父母是子女的第一任教師，家庭是學生接受教育的重要場所。現在的大學生接受學校教育比較多，思想比較獨立，接受新鮮事物能力較強。但是，家庭成員、家庭氣氛、家庭生活習慣，在一定程度上決定著學生的性格、品德和對事物的基本態度。因此，家庭環境的優化相當重要。針對當前大學生家庭教育和家校教育脫節的問題，要優化家庭環境，就要弘揚中華民族的傳統美德，提倡尊老愛幼、互敬互愛；家庭成員更要不斷提高自身素質，父母與子女之間應經常溝通交流，營造和睦相處的家庭氛圍。積極探索有效的家校教育結合的機制。高職院校可以通過網絡和電話、短信等與家長保持緊密聯系，也可以采取傳統的召開家長會的方式，加強和家長的溝通，引導家長加強學生大學階段的思想政治教育，積極參與學生教育，形成教育合力。

3.優化高職院校的思想政治教育

第一，明確樹立適合高職院校的正確的思想政治教育觀念。要樹立“育人為本，德育為先”的教育理念，要徹底改變“重智育、輕德育”的教育觀念。職業性是高職院校的根本特征，是區別于普通高等教育的核心因素，但是高職院校不能僅僅側重于技能培訓、強調知識的實用性，而應該抓住職業性這一鮮明特點，把理想教育、道德教育、法制教育與職業理想教育、職業道德教育、職業紀律教育緊密結合起來。因此，高校思想政治教育的內容應該包括思想教育、政治教育、道德教育、時事政策教育、法律和紀律教育、心理健康教育等，不能忽略其中任何一個方面。在這幾個方面的思想政治教育中，思想教育是根本，政治教育是主導，道德教育是基礎，法紀教育是補充，心理教育是延伸，缺一不可。

第二，加強思想政治教育隊伍建設。高職院校急需一批有著堅定的政治立場、有著豐富的教學經驗并敢于改革創新的高素質教師隊伍。要進一步完善思想政治工作者的選拔、培養和管理機制，優化隊伍結構，落實政策待遇、滿足教師的物質需求和精神需求。學校的黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師、輔導員和班主任以及其他專業課教師應該自覺地提高自己的政治理論素養，做到愛崗敬業、任勞任怨、為人師表，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生。高職院校應該整合思想政治教育資源，動員院校黨委、宣傳部、團委、輔導員、班主任、思想政治理論課專職教師等各個方面的力量，加強彼此之間的協調、配合，關注大學生的思想動態，形成高校思想政治教育的整體合力，以增強其實效性。

第三，尊重學生的主體地位，以人為本，以學生為本。學校思想政治教育工作者應當尊重學生的個性差異，承認學生是思想政治教育的主體，應該在教育的過程中關注學生的興趣、愛好、特長和成長背景。只有了解學生，才能有針對性地開展思想政治教育工作，才能設計、實施合理的教學，才能讓學生自主和能動地參與教育活動，充分發揮學生的主動性，使每個學生都能獲得最大的發展機會，實現教育目標。

第四，加快思想政治教育課程的改革與創新。在課程的內容上，要將時代熱點和大學生的興趣作為切入點，將基本理論與當前國家發展、民族富強的現實緊密聯系起來，這是增強大學生思想政治教育實效性的有效途徑。要保證思想政治教育內容的時效性，以增強思想政治教育內容的吸引力。在教育方法的創新上，要讓學生具有選擇的空間，充分考慮學生的特點，結合學生各自的興趣、愛好、特長，使課程具有開放性、靈活性和創造性。要激發學生學習興趣，改變純理論的宣講，積極探索學生喜聞樂見的方式，讓學生在課堂之外，如愛國主義教育基地、博物館、紀念館等場所，接受更多的思想政治教育，并從中提高對歷史、對政治、對文化的認識和修養。

第五，營造良好的校園文化氛圍。要確立主流價值取向在校園文化活動中的主導地位和作用，抵制各種錯誤思潮的侵蝕。高職院校可以充分發揮社會實踐的作用，開展形式多樣的學生社團活動，將思想政治教育與實踐活動有機結合起來。通過定期舉辦的各級各類技能比賽，讓大學生逐步樹立崇尚科學、追求真知、迎接挑戰、互助協作、銳意創新的積極的理想追求和正確的思想定位；開展豐富多彩的校園活動和文化活動，通過座談討論、知識競賽、科技節、藝術節、讀書月等形式，把思想政治教育的內容融入這些文化活動中，為大學生營造一個良好的校園文化環境。

作者：邱晶巖 單位：內蒙古建筑職業技術學院

第二篇

一、高校學生思想政治教育工作現狀

從當前來看，盡管我國思想政治教育工作已取得了不菲成績，但仍存在不足。尤其是伴隨著時代的發展，高校思想政治教育工作將面臨著巨大挑戰，其中表現出思想政治教育工作實效性不強，具體表現在以下幾方面：

1.1沒有體現“個性發展”理念

高校學生作為個性多樣化的青年群體，加上信息網絡化的影響，思想呈現出多樣化特點。每一位學生的個性都不相同，要想對學生進行思想政治教育，就必須明確學生的個性，體現“個性發展”理念。然而，在實際的高校工作中，仍存在不尊重學生自主權、選擇權現象。尤其在學生就業方面，仍實行計劃經濟體制下的“大一統”模式，即使在學分制的高校中，學生的課堂選擇及課程選擇仍沒有充分體現選擇權，這樣一來，就導致了學生思想政治教育工作很難向同一個模式及目標發展，抑制學生的全面發展。

1.2缺乏“以人為本”觀念

“以人為本”理念在各行各業都應得到廣泛應用，對于大學生思想政治教育工作也不例外。盡管當前各大高校也提倡“以人為本”觀念，但是在實際工作中并沒有較好的體現。主要表現在：重管理輕服務，多命令少引導現象還普遍存在；另外，還重知識輕實踐等，這種管理方式極易造成受教育者與被教育者之間的主客體顛倒，使得教育內容及教育目標相脫離，并不能夠激發學生的內在的自我發展。

1.3沒有形成“全程育人”的環境

大多數高校在學生思想政治教育工作上仍陷入一個誤區，認為學生思想政治教育工作是獨立的，與其他工作并沒有聯系，與學生的日常學習及學術探討等相脫離。很多授課教師認為只要做好自己的本職工作，將文化課知識傳授給學生就完成了自己的任務，在課堂中也較少的滲透思想政治教育，導致學生思想政治教育缺乏實效性，并沒有形成“全程育人”的氛圍。

1.4脫離學生思想實際

當前高校在進行思想政治教育工作時最為突出的就是與學生思想實際相脫離，并沒有貼近學生思想情況，仍采取傳統的灌輸式教學，互動及參與相對較少。如：隨著信息網絡技術的不斷發展，在學生隊伍中普遍存在上網現象，極易受到網上資源的影響，而學校對于學生上網教育的相關工作還處于初級階段，并沒有引起思想教育者的重視，且也沒有充分利用網絡這一環境對學生進行思想政治教育，導致思想政治教育工作缺乏實效性。

二、如何加強高校學生思想政治教育工作的實效性

高校學生思想政治教育工作的實效性，需要多種因素的協調配合，才能夠產生一種綜合效應。實效性不僅是思想政治教育工作的起點，同時也是落腳點。加強學生思想政治教育的根本目的就是增強思想政治教育的實效性，這是當前高校思想教育者的共同目標。鑒于以上存在的問題，特提出以下幾條對策：

2.1充分發揮學生主體作用

學生是思想政治教育工作中的主體，只有充分尊重學生的主體地位，才能夠落實思想政治教育工作。所謂充分發揮學生主體作用就是要求學生當教育活動的“主角”，讓學生做自己能做的，管自己能管的，讓學生積極參與到思想政治教育活動中，充分發揮學生的自由教育、自我啟發及自我管理等。

2.2創新思想政治教育模式

應充分利用心理學內容，建立以人為本的咨詢式思想政治教育模式。各高校要有自己的心理咨詢機構，定期向學生進行調查，并把學生資料嚴格保密，發現心理狀況不健康的學生立即對學生進行干預，以免造成嚴重的危害，有資源的學校可以建一個屬于自己的心理網站，讓學生通過E-mail進行投稿，與學生進行交流，排除他們的心理問題，做好保密工作。

2.3加強校園文化建設

校園文化是推進高校素質教育的重要陣地，同時也是加強思想政治教育的重要內容，應做好以下幾件事：首先，營造良好的校園文化環境；其次，應塑造具有個性化的校園精神，最后，應開展豐富多彩的校園文化活動。如可開展專題講座、知識競賽及辯論會等活動，進而激發學生的集體主義、愛國主義等，增強其責任感及義務感。

2.4利用網絡新興媒體

各高校可在網上建立有關思想教育的大學生網站，包含所有符合學生身心發展的內容，有意識的引導學生堅定自己的信念，如：清華紅色網站。網站要利用一些技術凈化網絡環境，具有鮮明的時代特征；且具有強大的生命力，能適應社會的發展，成為一個大學生喜歡的網站。另外，也可開展網頁制作競賽，將學生的注意力引到繁榮校園文化上來，使他們明白自己的行為會對社會造成什么樣的影響，以及利用網絡實施偷盜詐騙等會受到什么樣的法律制裁，這些都可加大學生的自律意識。

三、結束語

總而言之，大學生是民族的希望，祖國的未來，本文通過發揮學生主體作用、創新思想教育模式、加強文化建設及利用網絡媒體等措施，旨在加強高校學生思想政治教育工作的實效性，最終促進學生的全面發展。

作者：王乃河 單位：河北民族師范學院