一、利用信息技術拓寬學生的視野

信息技術引入教育教學，極大地促進了教學的高效，增強了教學的實效性。而將信息技術引入思想政治課堂，提高了學生對政治學科知識的有效把握，擴大了知識面，方便學生的記憶。眾所周知，信息技術這一輔助手段，集聲音、圖像、視頻、動畫等內容于一體，既能充分調動學生參與學習的積極性，增加可視性，又能體現因材施教原則，使一些抽象、難懂、枯燥的政治學理論變得具體、形象和生動，更易于學生理解和接受，為傳統的思想政治教學注入了一絲新意，煥發出新的生機和活力，增強思想政治教學的趣味性和實效性。例如，在講授《實施可持續發展戰略》一課時，為了讓學生能深刻理解我國的可持續發展戰略，教師可以從網上搜集相關資料制成課件，播放給學生，學生邊看畫面邊思考，突出教材的重難點，使學生明確發展循環經濟、走可持續發展之路是我國經濟社會發展的必然選擇。

二、利用信息技術培養學生的自主探究能力

新課程強調對學生進行自主探究能力的培養。信息技術的介入，為實施這一理念提供了有力的保障。信息技術應用于思想政治教學中，其主要目的是提高學生學習的自主性和探究能力。因為思想政治課本身就具有理論性、現實性、開放性等特點，這些特點，更適合利用信息技術開展教學。體現在教學中，就是學生根據所學內容，從網上的資源庫中選取所需的素材，針對自身學習中存在的問題或困惑，在網上自主學習、討論、分析、解決，并撰寫小論文，從而達到提高參與積極性，提高學習潛能，實現自主、探究學習的目的。例如，在學習《感受現代科技》一課時，學生通過在網上自主搜集資料，對所采集的資料進行詳細的分析和討論，在分析、討論中，了解我國現代科學技術的日新月異和迅猛發展，體會到我國綜合國力的日益增強，進而增強了民族的自尊心和自豪感，表示要為中華民族的偉大夢想而努力學習。

三、利用信息技術提高學生的創新能力

學習思想政治理論知識的目的之一，是為了更好運用這些知識去理解、發現新問題，解決新問題，提高創新能力。有了創新，才有了前進的方向和動力。思想政治課的生命力就在于理論聯系實際，而傳統教學手段的缺憾，是難以把大量鮮活的、正在發生的現象展現給學生。信息技術以其獨特的優勢解決了這一問題，通過網絡及時地把一些現實生活中正在發生的熱點問題，傳遞給學生，讓他們根據所獲得的素材進行分析、討論，達到理論與現實相結合的目的，實現了課內與課外一致的目標，既提高了思想政治課的時效性，又培養學生的創新能力。例如，黨的十八大的召開、國內國際重大形勢等時事新聞以課件的形式展現給學生后，學生會根據課件展示的熱點問題，展開自己理性的思考，發表自己的見解，從而提高自身分析、評價和解決現實問題的能力，提高創造能力。

四、利用信息技術創造和諧高效的課堂氛圍

信息技術以計算機和網絡為載體，將各種信息以新穎性、趣味性、娛樂性、知識性的特點展示給學生，豐富了思想政治課堂。信息技術獨有的這些特點，有利于教師開展啟發式、討論式、民主式或合作式的教學，有利于創造一個和諧高效的課堂氣氛，提高學生參與課堂教學的積極性。因為，信息技術融文字、聲音、圖像以及各種表現手法于一體，能極大程度地吸引學生的注意力，抓住學生的注意力，多角度地反映教材內容，使學生在快樂、輕松的氣氛中學習，在無拘無束中發揮自己的潛力，從而以更加敏捷的反應、更加全面的思維、更加清晰的思維、更加熱情的態度學習，提高了思想政治課的教學效果。誠然，利用信息技術開展思想政治教學是對思想政治課教學的一種有效促進，但它并不是“萬能鑰匙”，只是教學的一種輔助手段而已。因此，在運用信息技術輔助思想政治教學時，教師還要注意以下問題:

1．適時、科學地使用信息技術

并非所有的思想政治教學內容都必須運用多媒體或課件輔助教學，才會取得好的效果。在教學中，教師要根據教學內容，適時、科學、有所選擇地加以運用。通常情況下，教學重點、難點以及關鍵點知識的展示中，可以考慮運用信息技術輔助教學，避免所有的內容都采用信息技術輔助教學，對學生進行泛泛的展示，使學生眼花繚亂。在信息技術輔助教學的過程中，也要留給學生交流、獨立思考、合作探究和小組討論的時間。總體上來說，利用信息技術輔助思想政治教學要以適度、實用、經濟、科學、高效為宗旨，堅持以人為主、以機為輔、人機協作的原則。

2．保持師生間的良好合作與溝通

信息技術的引入，使教師的教學觀念發生了深刻的變化，但千變萬變都不能違背教學規律和學生的身心特點這個宗旨。因此，思想政治教師在教學過程中，要處理好教師主導和學生主體的關系，注重教學過程中師生間情感的交流和溝通，使信息技術更好地適應學生的心理特點和本學科的特點，增強課件的交互性和實用性，使教學中的師生雙邊活動得以順利開展，而不能讓信息技術充斥了整個課堂，師生間零交流、零溝通，成為信息技術的奴役。

3．注重教學手段的多樣性和組合性

信息技術作為現代先進的教學手段之一，有傳統教學手段無法比擬的優點，但也有自身的缺點。在教學過程中，教師只有將傳統教學手段的優點與現代教學手段的優勢有機滲透，綜合運用多種教學手段，堅持以教師為導，多媒體手段為輔助的原則，杜絕以屏幕取代黑板的做法，才能真正提高思想政治課堂教學的質量與效率。總之，信息技術與思想政治教學的有效整合，能有效地促進學生主動思考、討論和研究，有利于培養學生良好的學習能力和學習習慣。有了這些做保障，思想政治教學效果的提高才不會遙遠。

作者：姚舜禹 單位：黑龍江省北安市第二中學