一、公益性教育培訓(xùn)的社會(huì)效益價(jià)值分析

公益性教育培訓(xùn)致力于以最低成本提供優(yōu)質(zhì)教育，努力平衡社會(huì)教育資源分布，青少年宮教育就是最好的范例。公益教育具有豐富的內(nèi)涵，是融參與、合作、服務(wù)反思和責(zé)任于一體的社會(huì)服務(wù)和知識(shí)學(xué)習(xí)教育，其社會(huì)效益價(jià)值在其自身價(jià)值體系中占據(jù)突出地位，同時(shí)也在各類教育資源的社會(huì)價(jià)值排名中位列前茅。簡(jiǎn)而言之，公益性教育培訓(xùn)在發(fā)揚(yáng)精神文明、建設(shè)物質(zhì)文明以及創(chuàng)建和諧社會(huì)等社會(huì)問題上具有突出的效益價(jià)值，是經(jīng)濟(jì)效益所無法比擬的。

1精神文明效益價(jià)值

我國(guó)社會(huì)的精神文明建設(shè)包含思想建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)兩方面，思想建設(shè)為民族提供源源不斷的精神動(dòng)力，教育科學(xué)文化建設(shè)為國(guó)家貢獻(xiàn)智力支持。公益性教育培訓(xùn)之于兩方面的精神文明建設(shè)，都具有深厚的效益價(jià)值。公益性教育培訓(xùn)作為科學(xué)文化傳播的重要方式，有效彌補(bǔ)了學(xué)校教育缺陷，與之共同形成了完善的科學(xué)教育體系，以獨(dú)特的教育模式向社會(huì)貢獻(xiàn)著智力成果。同時(shí)，公益性教育培訓(xùn)的理念及實(shí)質(zhì)，深刻體現(xiàn)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與國(guó)家實(shí)力，所以能夠向?qū)W生灌輸思想上的國(guó)家認(rèn)同感和民族向心力，有力維護(hù)著思想建設(shè)。因此，精神文明效益價(jià)值，是公益性教育培訓(xùn)所產(chǎn)生的社會(huì)效益價(jià)值的首要表現(xiàn)。

2物質(zhì)文明效益價(jià)值

物質(zhì)文明是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，物質(zhì)文明建設(shè)有賴于精神文明的支持和社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。基于上文所述，公益性教育培訓(xùn)能夠產(chǎn)生巨大的精神文明效益價(jià)值，因此能夠成為國(guó)家物質(zhì)文明建設(shè)的重要支持力之一。換一角度來看，公益性教育培訓(xùn)的目的與傳統(tǒng)學(xué)校教育目的相仿，均力爭(zhēng)培養(yǎng)科學(xué)文化人才?？茖W(xué)文化人才是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵生產(chǎn)力，可以有效推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展，從而為物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù)。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看，公益性教育培訓(xùn)創(chuàng)造了數(shù)量可觀的物質(zhì)文明效益價(jià)值。

3和諧社會(huì)效益價(jià)值

和諧社會(huì)的建設(shè)離不開教育的發(fā)展，讓人民共享教育成果，是我國(guó)和諧社會(huì)建設(shè)的重要目標(biāo)之一。公益性教育培訓(xùn)，因其在經(jīng)濟(jì)方面的突出優(yōu)勢(shì)，有效規(guī)避了教育資源分配不公的陷阱，強(qiáng)力推動(dòng)著教育成果的共享化。而且，公益性教育培訓(xùn)，終其根源，即是提升人的科學(xué)文化素質(zhì)和精神思想素養(yǎng)，因而對(duì)于倡導(dǎo)誠(chéng)信友愛、安定有序的和諧社會(huì)理念具有重大價(jià)值意義。綜前所述，公益性教育培訓(xùn)的社會(huì)效益價(jià)值集中體現(xiàn)在我國(guó)和諧社會(huì)的建設(shè)過程中。

二、提升公益性教育培訓(xùn)社會(huì)效益價(jià)值的策略構(gòu)建

綜前所述，公益性教育培訓(xùn)之于我國(guó)精神文明、物質(zhì)文明以及和諧社會(huì)的建設(shè)具有重要的效益價(jià)值，“已成為提升全民公益素養(yǎng)的一種期待”。但不能忽略的是，我國(guó)的公益性教育培訓(xùn)起步晚、發(fā)展速度緩慢。如欲最大程度發(fā)揮公益性教育培訓(xùn)的社會(huì)效益價(jià)值，就必須積極探尋優(yōu)質(zhì)發(fā)展策略。

1加大政府投入力度，逐步實(shí)現(xiàn)全面公益

以青少年宮為典例，我國(guó)的青少年宮承擔(dān)著少年兒童課外教育、社會(huì)群體培訓(xùn)的重任，從理論上來講應(yīng)該得到較多的政府支持?！罢钦麄€(gè)社會(huì)公共產(chǎn)品提供的主體，也是公益教育的主要提供者”，但是從工作實(shí)踐來看，我國(guó)各地青少年宮建設(shè)水平參差不齊，所能得到的政府財(cái)力供給有限。社會(huì)的重視和政府的財(cái)力支持，是青少年宮等公益性教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的關(guān)鍵推動(dòng)力。公益性教育培訓(xùn)的社會(huì)效益價(jià)值的充分發(fā)揮，以及教育全面公益的逐步實(shí)現(xiàn)，有賴于國(guó)家和政府的大力投入。

2改善公益教育基礎(chǔ)，提升公益教育水準(zhǔn)

社會(huì)效益價(jià)值之于公益性教育培訓(xùn)來講，既是其發(fā)展的成果，又是其前進(jìn)的助推器。因此，提升公益性教育培訓(xùn)的社會(huì)效益價(jià)值，仍然要從改善其本質(zhì)的教育模式入手。公益性教育培訓(xùn)形式多種多樣，對(duì)教育基礎(chǔ)設(shè)施有嚴(yán)格要求。例如，在青少年宮的建設(shè)完善過程中，一方面，要著力完備公益性教育培訓(xùn)的硬件設(shè)施，營(yíng)造良好的教育培訓(xùn)環(huán)境；另一方面，要提升公益性教育培訓(xùn)的軟實(shí)力，從師資建設(shè)、教學(xué)理念、教育模式等方面進(jìn)行及時(shí)更新，全力提升公益教育水準(zhǔn)。

3豐富公益教育內(nèi)容，拓展公益教育主體

公益性教育培訓(xùn)，已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和知識(shí)傳授，逐漸融入進(jìn)豐富多彩的興趣教學(xué)模式。在此背景下，未來的公益性教育培訓(xùn)要繼續(xù)豐富教育內(nèi)容，開展多種多樣的教育活動(dòng)。例如在青少年宮中，可以創(chuàng)設(shè)更加全面的興趣小組、群眾活動(dòng)以及陣地娛樂活動(dòng)等。同時(shí)，伴隨教育內(nèi)容的豐富完善，要配套擴(kuò)充活動(dòng)參加人群，即拓展公益性教育培訓(xùn)的參加主體。這樣有利于讓更多的人享受優(yōu)質(zhì)的教育資源與成果，使其社會(huì)效益價(jià)值得到廣泛傳播。

4打造公益教育品牌，完善公益教育體系

公益性教育培訓(xùn)，雖然始終堅(jiān)持非營(yíng)利性原則，但仍處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和影響下。因此，為創(chuàng)造更多的社會(huì)效益價(jià)值，公益性教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須全方位完善公益教育體系，進(jìn)行品牌化建設(shè)。一來打造堅(jiān)實(shí)過硬的公益教育服務(wù)品牌，二來健全公益教育配套服務(wù)體系。從而爭(zhēng)取使更多的人參與到公益性教育培訓(xùn)中來，將其社會(huì)效益價(jià)值放大化。

三、結(jié)論

總而言之，教育是強(qiáng)國(guó)之路，公益性教育培訓(xùn)擴(kuò)寬了教育發(fā)展的軌道，為國(guó)家和社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)著獨(dú)特的社會(huì)價(jià)值。公益性教育培訓(xùn)的社會(huì)效益價(jià)值，為精神文明構(gòu)建提供了文化助力，為物質(zhì)文明發(fā)展貢獻(xiàn)了智力支持，強(qiáng)力推動(dòng)了我國(guó)和諧社會(huì)建設(shè)進(jìn)程。因此，從國(guó)家政府、社會(huì)以及各公益性教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要積極構(gòu)建完善的公益性教育培訓(xùn)體系，為更好地發(fā)揮社會(huì)效益價(jià)值的創(chuàng)造條件。

作者：陳明東 單位：溫州市青少年活動(dòng)中心