0引言

依據(jù)目前高職體育教學的現(xiàn)狀，在新課改的要求下，相關(guān)教育部門相應(yīng)提出了高職體育教學的若干創(chuàng)新舉措，要求高職體育教育不僅僅是鍛煉學生身體素質(zhì)，還需要提高學生的綜合素質(zhì)，特別是思想品德教育方面，幫助我國培養(yǎng)實用型人才。但是目前的高職教育當中，因為思想品德教育方面的不足，對目前我國的高職院校今后的體院教學發(fā)展造成了極大的影響。

1高職體育教學中德育教育的重要性

目前高職教學當中，德育方面的教育往往比較薄弱，許多的高職學院都比較重視學生的身體素質(zhì)教育，往往不重視思想品德這一方面的教育。普遍的高職學院體育教學都是加強學生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成學生的體育鍛煉習慣為目標。但是因為社會需要，要求高職學院不能僅是從學生的身體教育為目標，更需要從多方面，德、智、體多方面進行發(fā)展。體育教學中應(yīng)當適當?shù)刂贫ㄖ贫群鸵?guī)定讓學生遵循制度的同時，提升學生多方面的發(fā)展。在高職體育教學中，需要堅持持續(xù)的德育教育，要將德育教育融入到多個教學環(huán)節(jié)當中，將體育教學的思想品德教育滲透到體育教學當中，如此才能進一步的推動高職體育教學更好的發(fā)展。高職體育教學當中的德育教育需要培養(yǎng)學生多方面的道德品質(zhì)，能夠培養(yǎng)良好的控制情緒、積極的自我意識、良好的人際關(guān)系、良好的社會適應(yīng)能力、積極樂觀的生活態(tài)度等多方面品質(zhì)。利用品德教育幫助高職體育學生了解自我，正確的認識自身，適當?shù)恼{(diào)節(jié)自身，具備良好的情緒控制能力。

2高職體育教育中德育教育的具體方式

2.1應(yīng)當加強體育教師的素質(zhì)、品德

目前的高職體育教育當中，高職教育教師不僅僅是學生身體教育的主導教師，更是德育教育方面的主導教師。在高職體育教學當中，教師自身的品德素質(zhì)能夠直接的影響到學生的品質(zhì)素質(zhì)，這就要求了高職體育教師需要具備良好的品德素質(zhì)。想要教育出品德高尚的學生，體育教學需要起到標榜的作用，充分發(fā)揮教師的作用，利用教師在學生心中的單位，去影響、引導學生的思想品德發(fā)展。要求教師時時刻刻去關(guān)注自身的品德形象，用自身作為表率，利用自身的儀容儀表、行為舉止的文明、工作的認真態(tài)度去影響學生。因此，高職學院需要對高職教師的品德素質(zhì)有一定高度的要求，適時的對高職體育教師進行品德素質(zhì)的培養(yǎng)、教育。

2.2利用體育教育的特點培養(yǎng)學生的品德形象

高職體育教育的內(nèi)容比較多、項目比較廣、專業(yè)性強。體育教師可以利用高職體育教學的這些特點，充分利用，進行有效的思想品德教育，持續(xù)的加強體育教學質(zhì)量，盡可能的促進學生全面發(fā)展。在列隊項目訓練中，體育教學重點是培養(yǎng)學生的紀律性和合作性質(zhì)。利用列隊項目的教學特點，可以對學生遵守紀律、服從指揮、全局意識、默契合作的培養(yǎng)；在體操的項目教學中，可以培養(yǎng)學生的勇敢、果斷和頑強拼搏的思想品質(zhì)，在成功之后讓學生體驗到成功的成就感，給予學生自信心，讓學生不怕艱苦的去克服困難；在球類項目中，可以培養(yǎng)學生的團隊意識，互幫互助的精神和集體榮譽感，誘導學生建立一個集體意識；武術(shù)項目當中，可以重點培養(yǎng)學生的民族主義和愛國精神，在學生身體素質(zhì)的提升過程中提升學生的愛國精神、見義勇為的精神；在田徑項目當中，可以重點培養(yǎng)學生的吃苦精神，不停地田徑鍛煉是非常枯燥無味的，利用田徑訓練的特點，讓學生建立吃苦耐勞、頑強拼搏的堅強意志，讓學生在身體素質(zhì)訓練過程中得到思想品德訓練。

2.3利用典型故事進行德育教育

在體育教學當中，體育教師可以利用偶然事件和典型事件進行品德教育，進而培養(yǎng)學生的思想品德教育。教師在教學當中可以利用典型事例進行舉例教學，以此能夠刺激學生對體育的熱愛，讓學生心中形成體育偶像。比如：中國體操隊在奧運會上獲得多次冠軍，尤其是2008年奧運體操中國有9枚金牌之多，為祖國、人民爭取的非常多的榮譽；劉翔在奧運會上獲得多次金牌，成為中國田徑項目上的奇跡。以這些特殊例子，來刺激學生對體育項目的熱愛和成為體育明星的渴望。與此同時，利用教學當中的特殊例子，教師可以充分了解自己所了解的偶然事件，利用偶然事件的特殊性，給予學生鼓勵和批評，訓練學生能夠明辨是非、評判錯對的能力，進而給予學生正確的思想品德教育。

2.4利用教學當中的評價反饋進行德育教育

在高職體育教育中，可以利用體育教學的評價、反饋進行對品德教育的完善。教學當中的評價、反饋具有客觀性、及時性、真實性和針對性的特點，能夠及時地體現(xiàn)學生當前的教育質(zhì)量，提高高職體育學生的思想覺悟。體育教師需要具備敏銳的察覺里，及時發(fā)現(xiàn)學生在教育過程中出現(xiàn)的問題，針對學生的學習成績進行適當?shù)墓膭睢⑴u，對此有助于提升高職體育學生的學習積極性、拼搏精神。關(guān)心成績較差的學生，幫助成績較差的學生彌補成績比較薄弱的項目，并適當?shù)奶岢龉膭睿寣W生發(fā)現(xiàn)問題時，能夠積極面對問題，進而讓高職體育學生有效的發(fā)現(xiàn)問題、了解問題、解決問題。

3充分發(fā)揮學生特點和作用展開德育教育

3.1依據(jù)學生特點采用不同手段開展教學

高職體育教學當中的德育教育，需要根據(jù)學生的差異性和特殊性進行不同的教育方法，主要考慮學生的年齡、體質(zhì)、家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷等多方面的差異，進行不同的德育教育方法。針對體育成績，例如體育成績比較好的學生，要讓其發(fā)現(xiàn)自身所存在的缺點，促進學生不停地向更高的高度發(fā)展，對于體育成績比較差的學生，要讓學生發(fā)現(xiàn)自身所存在的有點，適當?shù)倪M行鼓勵，盡可能的揚長避短，讓學生對體育學習有一定的自信心。利用差異性教學，促進學生的學習興趣，學生之間的合理關(guān)系，最終將高職體育教學中身體教育和品德教育共同、順利進行。

3.2利用學生干部發(fā)揮模范作用

在高職體育教學中，體育教師可以選取部分成績較好的學生成為學生干部，和學生干部之間達成一定的合作，促進教育工作的順利進行。利用學生干部給予其他學生一定的刺激作用、模范學習作用。同時，一方面要加強學生干部的思想品德教育，要高于其他學生，要讓學生干部能夠做到以身作則，給予其余學生起到榜樣的作用，另一方面，需要學生干部實時的將學生學習信息進行和教師的互動，積極配合教師完善德育教育工作。

3.3與學生管理部門協(xié)調(diào)合作

將德育教育榮譽融入到高職體育教育當中，需要體育教師和學生管理部門進行密切的合作，要求輔導員、班主任共同對學生進行思想品德教育，多個教師之間相互的配合，進而更有針對性的對學生進行德育教育，全面的提高學生的身體素質(zhì)和思想品德。

4結(jié)語

綜上所述，高職體育教育不僅僅是鍛煉學生身體素質(zhì)，還需要提高學生的綜合素質(zhì)，特別是思想品德教育方面，幫助我國培養(yǎng)實用型人才。高職體育教學在未來的發(fā)展與創(chuàng)新過程中，應(yīng)不斷的優(yōu)化與完善，為我國提供更多、更加優(yōu)秀、更加全面的高素質(zhì)實用型人才。

作者：吳鵬 單位：湖北廣播電視大學