目前，大學計算機課程已經(jīng)成為主流基礎(chǔ)教育，如何在互聯(lián)網(wǎng)+時代完善中醫(yī)藥高校計算機課程的內(nèi)容設(shè)計和課堂教學模式成為一個突出問題。結(jié)合我國的高等中醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標，將“以授課為主導”的傳統(tǒng)教學模式轉(zhuǎn)型為“以問題為主導”的新的教學模式將能更大的提高學生學習的積極主動性，應(yīng)用最新的虛擬化概念進入教學環(huán)節(jié)更有利于學生對于計算機知識的理解和記憶，更能提高學生自身的自學能力和解決問題能力。

一、中醫(yī)藥高等院校計算機教學模式的現(xiàn)狀

計算機課程是我國中醫(yī)藥高校專業(yè)學習的重要基礎(chǔ)課程，其開設(shè)目的在于促進傳統(tǒng)的中醫(yī)藥行業(yè)和計算機信息技術(shù)的深度融合，因此，我國中醫(yī)藥高等院校計算機教學模式應(yīng)該向信息技術(shù)教育改變。受傳統(tǒng)教學模式的影響，過去我們更多的習慣于把知識的獲得和實際的應(yīng)用分為兩個獨立的環(huán)節(jié)，學生首先通過教師的授課獲取到知識，而后基于所學習的知識應(yīng)用到實際中解決問題?，F(xiàn)在絕大多數(shù)計算機教材內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)都大體相同，大都從計算機的發(fā)展、通信基礎(chǔ)知識、協(xié)議等方面進行論述。這些內(nèi)容相對枯燥，理論性很強，如果教師不能采取有效的教學方法就會使學生失去興趣，因此一定要結(jié)合中醫(yī)藥專業(yè)特色針對不同章節(jié)科學的設(shè)置教學內(nèi)容，把教學內(nèi)容和學生的興趣很好的結(jié)合起來，提前達到專業(yè)融合。另外現(xiàn)階段高等院校的辦學規(guī)模不斷擴大，網(wǎng)絡(luò)實驗室目前并不能很好的滿足教學要求，很多學生可能無法接受到實驗課和實訓課的訓練。學生對計算機網(wǎng)絡(luò)的認識只能停留在課本上，這樣學生對計算機網(wǎng)絡(luò)的學習興趣也會降低。

二、“以問題為主導”的新的教學模式探索

2.1收集資料，科學評估。

“以問題為主導”的新的教學模式在中醫(yī)藥高等院校的探索應(yīng)用模式現(xiàn)在已經(jīng)有了一些嘗試，例如一些基礎(chǔ)課程、臨床實驗等，但是在中醫(yī)藥計算機課程上并沒有應(yīng)用?！耙詥栴}為主導”是新模式的核心理念，中醫(yī)藥學生的所有學習都是基于問題這一關(guān)鍵詞而展開的，它的目的是為了更好的完成課程目標，為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的復合型高級中醫(yī)藥人才，在實施過程中要盡量聯(lián)系實際生產(chǎn)生活，突出計算機的前言教育和科學體系，激發(fā)學生興趣，有效結(jié)合傳統(tǒng)中醫(yī)藥特色展現(xiàn)其應(yīng)用性。其次為了客觀真實的反映學生的知識能力情況，調(diào)動積極性參與“以問題為主導”新模式，我們必須將考核體系創(chuàng)新更改，逐步改進原有的理論考試為主的考核體系，逐步將學生在實踐中的創(chuàng)新思維和中醫(yī)藥融合的新思路新想法納入評價體系中，這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，為培養(yǎng)有特色的中醫(yī)藥人才奠定基礎(chǔ)。

2.2利用虛擬機軟件進行實驗教學。

隨著高等院校的辦學規(guī)模越來越大，學生數(shù)量也在逐年增加多，計算機實驗室已經(jīng)遠遠不能滿足學生實驗需求，這無疑增加了學校對硬件實驗室的投入，但是往往來說實驗設(shè)備的數(shù)量都不能滿足學生需求，許多學生因此對計算機課程產(chǎn)生抵觸情緒，使學生在學習完計算機網(wǎng)絡(luò)課后沒有足夠的動手能力更談不上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。為解決上述問題，一個良好的辦法是在一臺計算機上安裝虛擬機軟件，通過虛擬機軟件，可以在一臺物理計算機上模擬出一臺或多臺虛擬的計算機，這些虛擬機同樣可以訪問電腦的硬件資源，用戶可以在虛擬機上安裝操作系統(tǒng)，應(yīng)用程序，訪問網(wǎng)絡(luò)資源等等，對于用戶而言，它只是運行在你物理計算機上的一個應(yīng)用程序，但是對于在虛擬機中運行的應(yīng)用程序而言，它并不能分辨自己是在虛擬的操作系統(tǒng)下進行工作。所以，在虛擬機的環(huán)境下進行計算機網(wǎng)絡(luò)的實驗可以大大減少學校在硬件方面的開銷，還可以避免因為操作不當或者其他因素造成對系統(tǒng)或者計算機硬件的損壞。教師可利用虛擬機環(huán)境為學生搭建網(wǎng)絡(luò)實驗平臺。因此在計算機網(wǎng)絡(luò)教學中利用虛擬機軟件搭建的教學實驗平臺，明顯地提高了教學質(zhì)量，緩解了實驗設(shè)備嚴重不足，解決了硬件實驗室經(jīng)費投入大的問題，虛擬機轉(zhuǎn)變了教學人員的教學方式和學生的學習方式，虛擬化技術(shù)的推廣和普及將對計算機網(wǎng)絡(luò)教學產(chǎn)生積極的影響。

三、結(jié)語

當前，我國中醫(yī)藥高等院校的計算機教學模式還處在探索階段，如何更好地進行教學模式改革是當前值得深切關(guān)注和探討的教育改革重點內(nèi)容，本文從作者的教學實際出發(fā)，首先提出了計算機網(wǎng)絡(luò)教學在中醫(yī)藥院校中存在的若干問題，然后從如何培養(yǎng)學生對這門課程的興趣，利用虛擬機進行實驗教學等方面對教學方法進行了探討，這些方法在教學過程中易于實現(xiàn)，能夠有效地提高這門課程的教學質(zhì)量。

作者：李磊